
25 al 28 de abril – Punta del Este – Uruguay
Grupos de proyecto
Grupo 1
Enfoque en inteligencia emocional, mindfulness, emociones, y regulación emocional, con un interés particular en el abordaje de emociones desde la niñez y la regulación emocional para educadores.
- Mercedes Santoro
- Catalina Garat
- Patricia
- Tatiana Nesis
- Veronica Lanza
- Programa de Bienestar para Educadores: Desarrollar un programa que se enfoque específicamente en el bienestar de los educadores, incluyendo talleres sobre manejo del estrés, mindfulness, y técnicas de autocuidado. Este programa también podría incluir sesiones de apoyo grupal y recursos para promover la salud mental y física de los docentes.
- Proyecto de Aprendizaje-Servicio Comunitario: Implementar un proyecto donde los estudiantes puedan aprender sobre temas relevantes (como medio ambiente, justicia social, etc.) a través de actividades prácticas que también benefician a la comunidad. Esto fomentaría la responsabilidad social y la empatía en los estudiantes, mientras proporciona una experiencia de aprendizaje más dinámica y significativa.
- Capacitación en Inteligencia Emocional para Padres: Organizar talleres mensuales para padres que se enfoquen en estrategias de inteligencia emocional, comunicación efectiva y técnicas de educación positiva. Este proyecto ayudaría a crear un lenguaje común entre padres, estudiantes y educadores, fortaleciendo el triángulo de apoyo para el desarrollo del niño.
- Laboratorio de Innovación Educativa: Crear un espacio dentro de la escuela donde docentes y estudiantes puedan experimentar con nuevas técnicas de enseñanza y aprendizaje. Este laboratorio podría incluir tecnología educativa, métodos pedagógicos alternativos, y colaboraciones con expertos y organizaciones externas.
- Encuentros Intercolegiales de Arte y Cultura: Organizar eventos donde estudiantes de diferentes escuelas puedan presentar proyectos artísticos y culturales, promoviendo así el intercambio cultural y la creatividad. Estos encuentros también podrían incluir talleres dirigidos por artistas y profesionales del área cultural, ofreciendo así nuevas perspectivas y experiencias enriquecedoras para los estudiantes.
Nombre del Proyecto
Espacio Docente: Bienestar y Crecimiento Profesional
Objetivos del Proyecto
- Fomentar el bienestar personal y profesional de los docentes a través de técnicas de mindfulness, manejo del estrés, y actividades físicas.
- Proporcionar un espacio de apoyo y colaboración donde los docentes puedan compartir experiencias, desafíos y soluciones creativas relacionadas con su práctica diaria.
- Responder a las necesidades específicas de los docentes, adaptando las sesiones a sus intereses y problemas particulares.
Estructura del Programa
- Sesiones Mensuales:
- Duración: 90 minutos.
- Formato: Combinación de talleres prácticos, discusiones grupales y sesiones de brainstorming.
- Temas: Varían mensualmente, basados en sugerencias y necesidades de los docentes (ej. técnicas de aula, manejo de clases difíciles, integración de tecnología educativa, etc.).
- Módulos Temáticos:
- Mindfulness y Relajación: Ejercicios prácticos para mejorar la atención y reducir el estrés.
- Actividad Física: Sesiones que incluyen ejercicios ligeros o yoga adaptados al espacio y tiempo disponibles.
- Desarrollo Profesional: Capacitaciones específicas basadas en las solicitudes de los docentes (pueden incluir expertos invitados).
- Evaluación y Retroalimentación:
- Al final de cada sesión, recoger feedback para ajustar las actividades y temas de las próximas reuniones.
- Encuestas periódicas para evaluar el impacto del programa en el bienestar y desempeño profesional de los participantes.
Promoción del Proyecto
- Marketing inicial: Presentaciones cortas durante reuniones de docentes, emails informativos y posters en la sala de profesores.
- Incentivos: Certificados de participación, créditos de desarrollo profesional, o pequeñas recompensas como descuentos en librerías educativas.
Sostenibilidad y Crecimiento
- Buscar apoyo de la administración escolar o patrocinios de organizaciones educativas para recursos y materiales.
- Planear expandir el programa basado en la demanda y los resultados obtenidos, considerando incluso sesiones virtuales para incluir a docentes de otras áreas.
Este plan busca crear un ambiente positivo y de crecimiento mutuo, asegurando que los docentes se sientan valorados y apoyados en su desarrollo personal y profesional.
Grupo 2
Temas relacionados con inteligencia emocional, comunicación, educación inclusiva y bienestar. Incluye aspectos como el manejo de dificultades con niños y docentes, y la promoción del bienestar en la comunidad educativa.
- Mariana
- Shirley Hazell
- Sam Irving
- Juan Herbin
- Lucila
- Luciana Mena
- Programa Interdisciplinario de Educación Emocional: Crear un programa sistemático que aborde la educación emocional desde la niñez temprana hasta la adolescencia, con actividades adaptadas a cada etapa del desarrollo. Este programa podría incluir talleres semanales o quincenales en las escuelas, enfocados en habilidades específicas como la empatía, la resolución de conflictos y la auto-regulación emocional.
- Red de Intercambio de Buenas Prácticas Educativas: Establecer una red de intercambio entre colegios y educadores de diferentes regiones para compartir y discutir prácticas educativas exitosas y desafíos comunes. Esto podría incluir reuniones virtuales regulares, un foro en línea para discusiones continuas, y encuentros presenciales periódicos.
- Talleres de Capacitación para Padres y Docentes: Implementar talleres mensuales para padres y capacitaciones regulares para docentes sobre temas como inteligencia emocional, técnicas de comunicación efectiva, y manejo de estrés. Estos talleres ayudarían a fortalecer el vínculo entre la familia y la escuela, y proporcionarían herramientas prácticas para mejorar el ambiente educativo en casa y en el aula.
- Proyecto de Conexión Estudiantil a Distancia: Facilitar la creación de equipos de estudiantes y educadores a distancia que trabajen en proyectos conjuntos, fomentando el intercambio cultural y la colaboración entre alumnos de diferentes regiones. Los proyectos podrían abarcar desde investigaciones conjuntas hasta competiciones amistosas en áreas como ciencia, arte o literatura.
- Programa de Bienestar para Educadores: Desarrollar un programa de apoyo y bienestar dirigido a educadores, que incluya talleres sobre manejo del estrés, mindfulness y auto-cuidado. Este espacio no solo beneficiaría la salud mental de los docentes, sino que también los capacitaría para modelar estas habilidades ante sus alumnos.
- Iniciativa de Inclusión y Diversidad en el Aula: Crear un programa enfocado en la inclusión y el respeto por la diversidad, que integre activamente a estudiantes con necesidades especiales y promueva la comprensión y aceptación de diferentes culturas y backgrounds en el aula.
El proyecto que propones se centra en crear un espacio colaborativo y rotativo entre profesionales de la educación, donde se abordan desafíos y éxitos específicos relacionados con la educación, con un enfoque particular en la medición del bienestar estudiantil. Aquí te ofrezco una estructura detallada para implementar este proyecto:
Objetivo del Proyecto
Desarrollar un espacio de intercambio profesional que permita compartir y aprender sobre prácticas específicas en educación, especialmente en la medición y gestión del bienestar estudiantil en distintos contextos educativos.
Estructura de las Sesiones
- Frecuencia y Modalidad: Reuniones mensuales realizadas vía Zoom.
- Rotación de Temas: Cada mes, un tema específico relacionado con el bienestar estudiantil es seleccionado al final de cada reunión para el siguiente encuentro.
- Presentaciones: En cada sesión, un colegio o institución diferente comparte cómo aborda el tema del mes. Esto incluye:
- Proyectos en curso relacionados con el tema.
- Desafíos específicos y cómo los enfrentan.
- Éxitos logrados y lecciones aprendidas.
- Solicitudes de asistencia o colaboración en áreas específicas.
Participación y Roles
- Presentadores: Cada mes, una persona o equipo diferente es responsable de la presentación principal. Idealmente, sería el encargado o un miembro del equipo del bienestar estudiantil del colegio anfitrión.
- Moderador: Un miembro permanente (posiblemente tú o un coordinador designado) facilita la discusión y mantiene el enfoque durante la reunión.
- Participantes: Profesionales de educación de varios colegios, preferentemente bilingües en inglés y español, para asegurar la inclusión y comprensión.
Metodología
- Presentación Principal: 20-30 minutos presentados por el colegio anfitrión.
- Sesión de Preguntas y Respuestas: Seguida por una sesión interactiva de preguntas y respuestas para profundizar en el tema.
- Grupos de Trabajo: Después de la presentación, los participantes pueden dividirse en grupos pequeños para discutir aplicaciones prácticas y posibles colaboraciones.
- Recopilación de Feedback: Al final de cada reunión, se recoge feedback para mejorar las sesiones futuras.
Evaluación y Mejora Continua
- Encuestas de Satisfacción: Después de cada encuentro, se envían encuestas para evaluar la efectividad de la sesión y recoger sugerencias.
- Revisión de Temas: Ajustar y añadir temas según las necesidades y intereses emergentes del grupo.
Futuras Expansiones
- Visitas en Sitio: A largo plazo, considerar organizar visitas a los colegios para observar directamente las prácticas discutidas.
- Publicación de Casos de Estudio: Crear documentos o una serie de casos de estudio basados en las presentaciones y discusiones para una audiencia más amplia.
Este proyecto no solo fomentará un entorno de aprendizaje colaborativo, sino que también ayudará a los profesionales de la educación a enfrentar los retos específicos del bienestar estudiantil de manera más efectiva y medible.
Grupo 3
Centrado en la capacitación profesional y el crecimiento de docentes, manejo de grupo, regulación emocional, y bienestar de maestras. También se enfocan en cómo acompañar las dificultades en el comportamiento dentro del aula.
- Silvana
- Carolina Nelson
- Clara Long
- Alejandra Pardo Villar
- Bettina Insfrán
- Sonia Zivkovic
- Jornadas de Reconexión Docente: Organizar eventos donde los educadores puedan participar en actividades como las caminatas de empatía, talleres de autoconocimiento y dinámicas grupales que fomenten la reflexión personal y la revitalización de la vocación docente. Estas jornadas buscarían fortalecer la conexión personal y profesional entre los docentes y reafirmar su compromiso con la educación.
- Secuencia de Talleres Vivenciales: Implementar una serie de talleres que se enfoquen en la experiencia y el descubrimiento más que en la enseñanza tradicional. Estos talleres podrían incluir técnicas de storytelling, teatro y otras formas artísticas para explorar nuevas formas de enseñanza y aprendizaje que se alejen del formato tradicional de “enseñar y aprender”.
- Programa de Observación y Retroalimentación entre Colegas: Establecer un sistema regular donde los docentes observen y den feedback a sus colegas en un ambiente de apoyo mutuo. Este programa podría ayudar a crear una comunidad de práctica más fuerte y colaborativa dentro de las instituciones educativas.
- Integración de Andamiaje en la Dinámica de Talleres: Utilizar el concepto de andamiaje para guiar las dinámicas grupales de manera que todos los participantes se sientan parte del proceso y no solo receptores de información. Esto podría fomentar una mayor participación y compromiso en los talleres.
- Promoción del Bienestar Docente a través del Arte y la Observación: Incluir actividades como el “slow looking”, donde los docentes pueden tomar un momento para observar detenidamente y reflexionar, potencialmente aplicado a obras de arte u otros objetos de estudio. Esta práctica puede ser una herramienta valiosa para fomentar la paciencia y la observación detallada en el aula.
- Desarrollo de un Sentido de Equipo Integrado en las Instituciones: Trabajar hacia una integración más efectiva entre los diferentes niveles del personal educativo (docentes, equipo técnico, dirección) para fortalecer el sentido de equipo y mejorar la implementación de proyectos educativos centrados en el bienestar y el desarrollo integral.
“Círculos de Inspiración: Reconexión y Aprendizaje Colaborativo”.
Objetivo General
Fomentar un espacio de intercambio y aprendizaje colaborativo entre docentes de distintas instituciones, centrado en el bienestar y el desarrollo profesional mediante la metodología de círculos de aprendizaje que rompe con la estructura lineal tradicional.
Descripción del Proyecto
Este proyecto se desarrollará a través de una serie de talleres secuenciales, diseñados para facilitar la exploración personal y profesional, el descubrimiento mutuo y la reflexión crítica sobre la práctica docente. El formato será no lineal y flexible, permitiendo que los participantes se unan en diferentes puntos sin perder el sentido de continuidad y coherencia.
Estructura de los Talleres
- Círculo de Reconexión Docente:
- Foco: Revisitar la vocación docente y reconectar con el propósito educativo personal y colectivo.
- Actividades: Dinámicas de introspección, ejercicios de narrativa personal y discusiones grupales.
- Círculo de Andamiaje y Teatro Restaurativo:
- Foco: Incorporar técnicas de teatro restaurativo para explorar dinámicas de poder y relaciones interpersonales en el contexto educativo.
- Actividades: Role-playing, escenarios simulados y discusiones de casos.
- Círculo de Bienestar y Gestión del Estrés:
- Foco: Desarrollar habilidades para manejar el estrés y promover el bienestar personal y profesional.
- Actividades: Sesiones de mindfulness, yoga, y talleres sobre técnicas de relajación.
- Círculo de Innovación Pedagógica:
- Foco: Explorar y compartir métodos innovadores y efectivos en educación.
- Actividades: Presentaciones de casos de éxito, workshops de herramientas educativas modernas, y brainstorming de nuevas ideas.
Metodología
- Formato Circular: Cada sesión se desarrollará en un formato circular para promover la equidad, la visibilidad y la comunicación fluida entre todos los participantes.
- Frecuencia: Los talleres tendrán lugar una vez al mes, cada uno con una duración de medio día.
- Flexibilidad: Los participantes podrán inscribirse en talleres individuales según su interés y disponibilidad, sin requerimiento de secuencia.
Evaluación y Retroalimentación
- Observación entre Colegas: Implementación de un sistema donde los participantes observan y proporcionan retroalimentación sobre la práctica docente de sus colegas en un entorno real.
- Diarios Reflexivos: Mantener un diario personal donde los participantes reflejan sus aprendizajes y emociones después de cada taller.
- Encuestas de Satisfacción: Realizar encuestas al finalizar cada sesión para recoger opiniones y sugerencias para futuras mejoras.
Conclusión
Este proyecto apunta a crear un espacio dinámico y enriquecedor donde los educadores puedan crecer tanto personal como profesionalmente, expandiendo su enfoque educativo más allá de las fronteras de sus propias aulas e instituciones. Se busca que “Círculos de Inspiración” sea un punto de encuentro para que la inspiración, el aprendizaje y el bienestar se entrelacen, llevando a una práctica docente rejuvenecida y más efectiva.
Grupo 5
Enfocado en educación emocional, rechazo escolar, ansiedad escolar, y arte. También muestran un fuerte interés en el autoconocimiento, la espiritualidad, y la conexión con la naturaleza.
- Nelly Gromiria Lagos San Martín
- Ber
- Sole Rueda
- Magdalena Zemborain
- Nicole Bras Harriott
- Teatro Itinerante para la Formación Actoral y Emocional: Crear una obra de teatro itinerante que no solo entretenga, sino que también eduque sobre el autoconocimiento y las emociones. Esta obra podría ser realizada por actores profesionales y visitar diferentes escuelas, incluyendo talleres donde los estudiantes puedan aprender sobre el teatro y las emociones que se exploran en la obra.
- Proyecto de Centro con Temática Emocional: Implementar un proyecto de centro anual en las escuelas, donde cada año se elija un tema emocional central, como la alegría, la tristeza, la ira, etc. Cada clase o casa dentro de la escuela podría explorar creativamente este tema a través de diferentes medios como el arte, la escritura y el teatro.
- Festival de Teatro Interhouse: Organizar un festival de teatro donde cada casa o grupo escolar prepare y presente una pieza corta de teatro basada en una emoción específica. Esto podría integrarse con el proyecto itinerante, proporcionando guiones o temas que los estudiantes podrían desarrollar y actuar.
- Educación sobre Habilidades de Pensamiento y Autoconocimiento: Desarrollar un programa continuo que se enfoque en habilidades de pensamiento crítico y autoconocimiento. Este podría incluir talleres, actividades y sesiones de reflexión que ayuden a los estudiantes a entenderse mejor a sí mismos y a mejorar sus interacciones y decisiones.
- Integración de Disciplinas Creativas y Emocionales: Crear espacios y tiempos en el currículo donde los estudiantes puedan explorar sus emociones a través de actividades creativas como el arte, la escritura, el teatro y la música, fomentando una expresión emocional saludable y constructiva.
- Documentación y Reflexión Continua: Establecer un sistema para documentar y reflexionar sobre estas actividades y proyectos, permitiendo que las experiencias y aprendizajes no solo se queden en el momento sino que sean compartidos y celebrados dentro de la comunidad educativa y más allá.
Proyecto: Semanas de Experiencias y Oportunidades
Descripción del Proyecto: El proyecto “Semanas de Experiencias y Oportunidades” busca enriquecer el ambiente educativo permitiendo que alumnos y docentes intercambien roles y compartan habilidades y pasiones que van más allá del currículo tradicional. Esta iniciativa se inspira en la idea de una educación holística y participativa, donde todos los miembros de la comunidad educativa pueden aprender unos de otros en un entorno más relajado y personal.
Objetivos:
- Promover la diversidad de habilidades y conocimientos dentro de la comunidad escolar.
- Fomentar la empatía y el respeto mutuo entre estudiantes de diferentes edades y docentes.
- Enriquecer la experiencia educativa incorporando conocimientos y habilidades no tradicionales.
- Crear un registro de estas experiencias para fomentar la reflexión y el aprendizaje continuo.
Actividades Propuestas:
- Intercambio de roles: Estudiantes de diferentes grados pueden enseñar unos a otros asignaturas o habilidades en las que se destaquen.
- Talleres por parte de los docentes: Profesores ofrecen clases sobre sus hobbies o intereses personales, como yoga, teatro, cocina, etc.
- Participación familiar: Familiares de los estudiantes son invitados a compartir sus conocimientos y habilidades en áreas diversas.
- Creación de crónicas: Cada participante (alumno o docente) elaborará una crónica o relato sobre su experiencia, enfocando en lo que aprendió y cómo lo hizo sentir.
Cronograma:
- Planificación y organización: 2 meses antes del inicio, con reuniones de coordinación y recopilación de intereses y habilidades.
- Duración del proyecto: 3 semanas durante el año escolar.
- Evaluación y reflexión: 1 mes después de la finalización de las actividades, con sesiones de feedback y discusión de las crónicas.
Evaluación del Proyecto: Se llevará a cabo una evaluación cualitativa basada en las crónicas y relatos de los participantes, así como en encuentros de retroalimentación. Se buscará entender cómo estas actividades impactaron en el aprendizaje y en la comunidad escolar.
Posibles Títulos del Proyecto:
- Semanas de la Escuela Patas para Arriba
- Semanas de las Oportunidades
- Semanas de Experiencias y Oportunidades
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