8.30 – 9.30 am. Christian Plebst. ¿Atentos y Desatentos a que? Del “Tenes-Hacer” al SER.

El espacio socio-emocional vivo en el habla y la escucha

La promoción intencional del desarrollo del habla y la escucha en contextos educativos y de crianza se plantea como una estrategia crucial para colocar la interacción humana al corazón de la educación. El lenguaje oral no solo se reconoce como una herramienta esencial para la conciencia y la metacognición, sino también como el cimiento de la alfabetización y un medio indispensable para la movilidad social y la inclusión. Esta aproximación subraya la importancia de fomentar habilidades lingüísticas orales como base para el aprendizaje integral y la integración social efectiva.
En cuanto a la modalidad, se propone una dinámica inspirada en el “World café”, que consiste en conversaciones generativas en grupos pequeños, utilizando disparadores o preguntas abiertas para fomentar el diálogo. Este formato permite la rotación de temas y la participación activa de todos los asistentes, facilitando una exploración colaborativa del lenguaje como eje central del diseño del espacio socio-emocional. A través de este proceso, se espera recoger tanto conocimientos previos como nuevas ideas y perspectivas que enriquezcan el entendimiento colectivo del papel del lenguaje en el contexto educativo.

Creating a Culture of Wellbeing and Safeguarding

In this workshop we will look at the importance of creating a culture of Safeguarding through awareness, honest conversation and attention to detail. We will examine how Wellbeing and Safeguarding are intrinsically linked, the process of moving a school forward on the Safeguarding and Wellbeing journey, and some key considerations in the decision-making process. We will also look at different models of how Wellbeing and Safeguarding can work in International Schools.

Resolviendo conflictos en climas escolares complejos

Cuando nos enfrentamos al desafío constante de resolver conflictos en ambientes escolares complejos, nos cansamos y rápidamente caemos en el desánimo.

Ya sea dentro o fuera del aula, nos encontramos con un clima escolar adverso marcado por problemas de atención, conductas desafiantes, conflictos interpersonales y hostilidad tanto entre estudiantes como hacia los docentes, además de un bajo rendimiento académico.

Ante esta realidad, proponemos implementar un enfoque integral que se basa en diversas estrategias grupales. Desde el mindfulness hasta la autorregulación, pasando por la modulación conductual, la comunicación no violenta, la mediación de conflictos y la consciencia ocupacional, nuestro objetivo es proporcionar herramientas efectivas para abordar estas problemáticas de manera constructiva. Nuestro enfoque no se limita simplemente a la enseñanza de estas técnicas, sino que también nos comprometemos a brindar el apoyo necesario para que cada uno pueda adaptar y aplicar estas estrategias de manera efectiva en su propio entorno escolar. Reconocemos que cada escenario es único y, por lo tanto, ofrecemos recursos y orientación personalizada para ayudar a nuestros estudiantes y personal educativo a enfrentar los desafíos específicos que enfrentan en su día a día. En última instancia, nuestra misión es crear un ambiente escolar donde la resolución constructiva de conflictos sea una parte integral de la cultura, fomentando así un entorno en el que todos los miembros de la comunidad escolar puedan prosperar tanto académica como personalmente.

El Sentir de los Centros Educativos

La charla se centra en fomentar las competencias intrapersonales y la interacción empática dentro de la comunidad educativa, mediante la exploración de emociones y la promoción de una mayor comprensión y colaboración entre sus distintos miembros. A través de una dinámica de cambio de roles y reflexiones compartidas, se busca desarrollar un entorno educativo más empático y colaborativo, con un énfasis especial en la importancia de considerar las diversas perspectivas y experiencias de todos los agentes involucrados.

11.45 am – 12.45 pm. Ben Walden. (en inglés con traducción simultánea): Workshop on emotional intelligence.

2.15 – 3.15 pm. Juan Pablo Ventura. Taller de inteligencia emocional.

Qué es la danza de los 5 Ritmos®️

La danza de los “5 Ritmos”, es una forma de movernos conscientemente a través de las 5 energías que conforman la “Ola de la vida”: fluido, staccato, caos, lírico y quietud. Permitiendo así la auto exploración a sentir, expresar, liberar, alivianar y así volver a ese estado; donde mente, cuerpo y emociones se integran. Esta práctica no requiere de conocimiento previo, ni tampoco se utiliza coreografía alguna, ya que como decía Gabrielle Roth: “Todos tenemos un danzarín dentro a la espera de ser despertado”.

Fitness Emocional: ¿Es posible navegar nuestro mundo emocional de manera saludable?

Este taller se centra en el desarrollo del fitness emocional, un estado emocional óptimo esencial para el bienestar y el éxito en el aprendizaje. Introducirá a los participantes al impacto significativo de la alfabetización e inteligencia emocional en la creación de ambientes educativos seguros y productivos. Mediante una exploración de estrategias y avances recientes, los asistentes aprenderán cómo fomentar un entorno que promueva la salud emocional de los estudiantes. Además, se incentivará el intercambio de experiencias y tácticas efectivas entre los participantes para enriquecer el aprendizaje colectivo.
La relevancia del fitness emocional radica en su capacidad para fortalecer, flexibilizar y agilizar emocionalmente a individuos frente a desafíos, adaptándose así a las dinámicas cambiantes del mundo actual. Este taller, destinado principalmente a educadores, abordará conceptos fundamentales como la alfabetización emocional y la conciencia emocional, destacando su conexión con el éxito académico. A través de actividades interactivas, los participantes se sumergirán en el marco teórico y práctico para desarrollar habilidades emocionales en sí mismos y en sus estudiantes, contribuyendo a un ambiente educativo más empático y efectivo.

4.30 – 5.30 pm. Christian Plebst. Evolución Plena

Las emociones, de ser señales y combustible para la supervivencia, hoy son un medio para la evolución no solo personal sino de nuestra especie y del planeta. Cada emoción nos da información valiosa para desandar nuestra tendencias individuales…siendo maestros y mensajeros que necesita nuestra atención y convalidación.
Fundamental que las escuelas logren un genuino consenso entre docentes del alcance de la inteligencia emocional en un mundo que requiere cada vez más atención, escucha, calma y claridad.
Durante la presentación compartiremos:

• Desarrollar los sentidos que permiten comprender nuestra emociones…lo que se ha dado en llamar inteligencia emocional…y cuyo sentido principal a desarrollar es la (1) EMPATÍA. Una sensibilidad específica hacia sentir…uno mismo, los demás y la naturaleza.
• Empatía que está íntimamente relacionado con una capacidad importantísima a comprender y desarrollar…la (2) ATENCION CONSCIENTE.
• Atención consciente su relación con tres dimensiones de la experiencia y existencia…(3) CONEXION…(4) NARRATIVAS…(5) PROPÓSITO

La gestión y regulación de nuestras emociones comienza con darnos cuenta que siempre están con nosotros…sabiendo que no hay “buenas” o “malas” sino todas fundamentales para darles un uso (6) EVOLUTIVO….a través de nuestro (7) APRENDIZAJE.
Nuestra capacidad de APRENDER es netamente evolutiva…curiosidad por la vida…comprensión de su esencia en nosotros y la naturaleza.
Una actitud de comprensión y la práctica de los siete puntos…nos abren a conexión VIDA…y de allí naturalmente hacia las cualidades inherentes a la vida…
ASOMBRO, CURIOSIDAD, GRATITUD, COMPRENSIÓN…ALEGRÍA de vivir por estar conectado directamente con uno mismo…conexión mente-cuerpo-corazón-humanidad-naturaleza.
Las escuelas están en proceso incipiente de comprender nuestro extraordinario diseño humano y su uso evolutivo. Hay gran consciencia de la necesidad de un cambio sin embargo aún poca claridad de “que y cómo”.
El “gran” cambio ya no depende de contenidos académicos…sino de ADULTOS DESPIERTOS, ATENTOS y CONECTADOS. Un cambio que fluye cuando se da de manera comprometida, colaborativa y congruente desde directivos y docentes hacia niños, jóvenes y familias.

Ser espiritual es ser inteligente

Este mundo volátil, incierto, complejo y ambiguo nos invita a pensar qué herramientas y competencias son importantes para el futuro de nuestros alumnos. La mejor enseñanza que podemos transmitir es que el aprendizaje es hacia adentro, y que un joven con inteligencia espiritual es un joven que marca la diferencia.