Programa de Talleres

25 al 28 de abril – Punta del Este – Uruguay

Talleres

El Sentir de los Centros Educativos

La charla se centra en fomentar las competencias intrapersonales y la interacción empática dentro de la comunidad educativa, mediante la exploración de emociones y la promoción de una mayor comprensión y colaboración entre sus distintos miembros. A través de una dinámica de cambio de roles y reflexiones compartidas, se busca desarrollar un entorno educativo más empático y colaborativo, con un énfasis especial en la importancia de considerar las diversas perspectivas y experiencias de todos los agentes involucrados.

Fundador y CEO de CoWos, Consultor y Asesor IT para centros educativos, apasionado de la tecnología y la educación.Comenzó trabajando como docente de informática mientras estudiaba sistemas en la Universidad ORT. Muchos años y proyectos después, siendo Director Institucional de un colegio de Montevideo, descubrió su pasión por la tecnología aplicada al servicio de la pedagogía. En la búsqueda constante de la transformación positiva y el fortalecimiento de los equipos de trabajo, a través de la integración de productos tecnológicos e innovadores en ambientes educativos y corporativos.


El Fortalecimiento Psicológico en niños de 8 a 12 años

La fortaleza psicológica de niños y niñas es factible de potenciar a partir de un proceso continuo, vivencial y reflexivo, razón por la cual se crea un programa ajustado a las necesidades del estudiantado de 8 a 12 años. En él se trabajan variables como autoestima, autoeficacia, atribuciones causales, ansiedad escolar y regulación emocional. Los resultados de la implementación en las escuelas indican que los niños y niñas disfrutan de esta área de desarrollo y que además mejoran sus resultados en estos ámbitos del ser humano. El desafío entonces, para los padres, cuidadores y docentes es generar espacios en que niños y niñas puedan descubrir sus potencialidades y establezcan un compromiso personal de crecimiento personal y así alcanzar un desarrollo integral de su personalidad.

Doctora en investigación educativa por la Universidad de Alicante, académica del Departamento de Ciencias de la Educación de la Universidad del Bío-Bío, investigadora responsable del Grupo de Investigación de Desarrollo Emocional y Cognitivo para el Aprendizaje (GIDECAP) de la Facultad de Educación y Humanidades de la Universidad del Bío-Bío. Sus líneas de investigación son factores cognitivos y emocionales en el aprendizaje y la educación emocional.


Fitness Emocional: ¿Es posible navegar nuestro mundo emocional de manera saludable?

Este taller se centra en el desarrollo del fitness emocional, un estado emocional óptimo esencial para el bienestar y el éxito en el aprendizaje. Introducirá a los participantes al impacto significativo de la alfabetización e inteligencia emocional en la creación de ambientes educativos seguros y productivos. Mediante una exploración de estrategias y avances recientes, los asistentes aprenderán cómo fomentar un entorno que promueva la salud emocional de los estudiantes. Además, se incentivará el intercambio de experiencias y tácticas efectivas entre los participantes para enriquecer el aprendizaje colectivo.
La relevancia del fitness emocional radica en su capacidad para fortalecer, flexibilizar y agilizar emocionalmente a individuos frente a desafíos, adaptándose así a las dinámicas cambiantes del mundo actual. Este taller, destinado principalmente a educadores, abordará conceptos fundamentales como la alfabetización emocional y la conciencia emocional, destacando su conexión con el éxito académico. A través de actividades interactivas, los participantes se sumergirán en el marco teórico y práctico para desarrollar habilidades emocionales en sí mismos y en sus estudiantes, contribuyendo a un ambiente educativo más empático y efectivo.

Luciana Mena Mauger es una destacada profesional del idioma inglés, con más de nueve años de experiencia en docencia y administración educativa, y es alumna del programa Fulbright. Su carrera se ha centrado en la implementación de la neurociencia, liderazgo y inteligencia emocional en el aprendizaje de idiomas extranjeros, evidenciando un compromiso profundo con el desarrollo profesional y la excelencia educativa. Actualmente lidera como Jefa del Departamento de Inglés en San Isidro College Salta, donde impulsa la innovación educativa y fomenta un ambiente colaborativo entre docentes para potenciar el aprendizaje del inglés.


Observar para aprender, percibir para enseñar

Detenerse. Mirar. Responder. En este taller vivencial descubriremos el poder transformador de la logofacilitación y la técnica del Slow Looking, recalibrando los sentidos y redefiniendo la percepción del docente dentro del aula. Caminaremos juntos hacia poner la mirada en lo importante: que nuestros alumnos tengan un aprendizaje con sentido.

Psicóloga y educadora. Formación de Posgrado en Project Zero (Harvard Graduate School of Education). Asistió al III Simposio de Educación y Cambio en Barcelona (Unversidad de Blaquerna, Jesüites Educació y Colegio Montserrat). Realizó un Posgrado en la teoría del Apego (CAV) y numerosas formaciones en Educación Emocional. Facilitadora de Aprendizaje Basado en Proyectos, Clima de Aula y Educación Emocional, y Trayectorias Escolares y Proyecto de Vida (Red de Escuelas de Aprendizaje, Somos Red, Integralis y numerosas instituciones educativas). Ejerció como docente de primaria y actualmente se desempeña como referente del Departamento de Orientación y Tutora (Nivel Secundario, Northfield School). Además realiza acompañamiento y tratamiento a pacientes en su consultorio privado. Cofundadora de Zenes Consultora y del diplomado en Logofacilitación.

Psicóloga, con más de quince años de experiencia en el ámbito educativo.

Coach en Neuroaprendizaje y Coach Vocacional. Formada en Logoterapia y Desarrollo Humano. Referente de EOE en nivel secundario del colegio Northfield School Puertos y facilitadora de procesos de Orientación Vocacional grupales e individuales. Docente de nivel Secundario. Capacitadora en Recreo Emocional Talleres. Cofundadora de Zenes Consultora y del diplomado en Logofacilitación.


Piedras Fundamentales

Actividad práctica que busca mirar hacia adentro y ordenar los pilares que sostienen nuestra vocación. El objetivo es que, de manera visual y guiada, cada participante pueda discernir y elegir lo que es fundamental para su vida. Identificar esos pilares que sostienen todo, entender qué es lo realmente importante y sobre qué podemos construir para vivir una vida plena.

Educador, Psicólogo, Director de Innovación y Bienestar en Colegio Río de la Plata Sur
Especialista en Educación, Harvard Certified in School Management and Leadership


Educación Emocional para las Infancias

Actividad de taller para generar experiencias y oportunidades de educación emocional para las infancias.

Se brindarán herramientas estratégicas, materiales y juegos para generar desde los adultos espacios de palabra y expresión que facilite el abordaje de aspectos vinculares y emocionales en jardines de infantes, primeros grados de primaria y otros espacios educativos para las infancias.

Licenciado en educación y Magister en Escritura por la Universidad Católica de Cuyo. Fue Vicerrector del Profesorado Nivel Inicial de la ciudad de Buenos Aires  y actualmente es docente titular de la Cátedra de Juego, además de profesor en la Universidad Nacional de las Artes.
Coordina la Editorial Didáctica en Uruguay.


Emocionalmente Emprendedor

Érase una vez un emprendedor educativo… Las emociones en el proceso emprendedor. Como llevar adelante una empresa educativa sin poner en juego los valores, la calidad y garantizar los procesos de enseñanza. Las emociones suelen ser un factor vital antes los diferentes retos que se plantean día a día en el educativo. 19 años en el ámbito educativo y de 12 años como emprendedor permite contar una experiencia única donde retos y emociones ponen en evidencia el saber hacer con el saber educar y el saber sentir.

Ariel Lehmann es CEO de Matic Latam, es ingeniero industrial, magister en administración de empresas y posee amplia experiencia en educación, sector donde se desempeña desde el año 2005.


Qué es la danza de los 5 Ritmos®️

La danza de los “5 Ritmos”, es una forma de movernos conscientemente a través de las 5 energías que conforman la “Ola de la vida”: fluido, staccato, caos, lírico y quietud. Permitiendo así la auto exploración a sentir, expresar, liberar, alivianar y así volver a ese estado; donde mente, cuerpo y emociones se integran. Esta práctica no requiere de conocimiento previo, ni tampoco se utiliza coreografía alguna, ya que como decía Gabrielle Roth: “Todos tenemos un danzarín dentro a la espera de ser despertado”.

Danzar los 5 Ritmos ®️en forma continua, trae beneficios a nivel del cuerpo haciéndolo más fluido y expresivo, a nivel emocional, dando espacio a las emociones a que se expresen a través de él y de la presencia en la respiración. Y a nivel mental, reduciendo el estrés.

Maria Margarita Peñaloza es Profesora Certificada en la Danza de los 5 Ritmos®.  Única profesora en el Uruguay hoy, impartiendo esta disciplina. Esta Practica fue creada por Gabrielle Roth (1941 – 2012) en USA.

Danza esta técnica desde el año 2004 en Argentina y se formó directamente con Gabrielle Roth en 2006. Ademas es artista y profesora de Yoga. Vive en un entorno natural, cerca del mar, con su familia, donde sigo nutriéndose y tomando diferentes cursos. Hoy se esta comprobando desde areas cientificas los beneficios de mover nuestro cuerpo en forma consciente.


Resolviendo conflictos en climas escolares complejos

Cuando nos enfrentamos al desafío constante de resolver conflictos en ambientes escolares complejos, nos cansamos y rápidamente caemos en el desánimo.

Ya sea dentro o fuera del aula, nos encontramos con un clima escolar adverso marcado por problemas de atención, conductas desafiantes, conflictos interpersonales y hostilidad tanto entre estudiantes como hacia los docentes, además de un bajo rendimiento académico.

Ante esta realidad, proponemos implementar un enfoque integral que se basa en diversas estrategias grupales. Desde el mindfulness hasta la autorregulación, pasando por la modulación conductual, la comunicación no violenta, la mediación de conflictos y la consciencia ocupacional, nuestro objetivo es proporcionar herramientas efectivas para abordar estas problemáticas de manera constructiva. Nuestro enfoque no se limita simplemente a la enseñanza de estas técnicas, sino que también nos comprometemos a brindar el apoyo necesario para que cada uno pueda adaptar y aplicar estas estrategias de manera efectiva en su propio entorno escolar. Reconocemos que cada escenario es único y, por lo tanto, ofrecemos recursos y orientación personalizada para ayudar a nuestros estudiantes y personal educativo a enfrentar los desafíos específicos que enfrentan en su día a día. En última instancia, nuestra misión es crear un ambiente escolar donde la resolución constructiva de conflictos sea una parte integral de la cultura, fomentando así un entorno en el que todos los miembros de la comunidad escolar puedan prosperar tanto académica como personalmente.

Licenciada en Terapia Ocupacional, facilitadora de Mindfulness,
especializada en educación. Dp en Mediación y convivencia escolar.
Actualmente facilita Mindfulness en The Global School.

Licenciada en Terapia Ocupacional, facilitadora de Mindfulness,
especializada en educación y en sensibilidad al trauma. Actualmente dicta
Educación emocional en el Instituto River Plate.


Un viaje en búsqueda de emociones

Los asistentes recibirán herramientas prácticas y conceptuales para entender, gestionar y valorar las emociones en su vida diaria, buscando crear un ambiente de aprendizaje enriquecedor. Los participantes explorarán cómo conectarse con sus emociones y acciones a través de un viaje metafórico, que incluye actividades de reflexión y diseño de estrategias para mejorar su bienestar emocional frente a los retos cotidianos.
La sesión interactiva combina reflexiones individuales y colectivas, simulaciones de viajes con música y sonidos ambientales para fomentar la imaginación, y discusiones grupales sobre las experiencias emocionales y su gestión. Se culmina con la elaboración de un plan personal de mejora, enfocado en el bienestar emocional, y un momento de conexión grupal para compartir aspiraciones futuras, marcando el inicio de un compromiso personal hacia la mejora emocional.

Ma. Lorena Vaccher es una destacada abogada y profesora de Ciencias Jurídicas y Sociales formada en la Universidad de Buenos Aires, con especializaciones en Gestión Educativa por la Universidad de San Andrés y en Educación Emocional y Bienestar por la RIEEB de Barcelona. A lo largo de su carrera, se ha dedicado a la mejora de los procesos educativos a todos los niveles, incluyendo primaria, secundaria, terciaria y universitaria, donde no solo ha ejercido la docencia sino que también ha sido parte de equipos de liderazgo educativo. Ha destacado por su participación en la innovación y gestión educativa, centrando su trabajo en el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y en la Evaluación de Aprendizajes, contribuyendo en la formación de docentes y en planes de evaluación educativa.
En los últimos años, ha enfocado su labor en la formación de equipos directivos y en el diseño de estrategias y contenidos de aprendizaje e-Learning, apoyando así a la adaptación de la educación a nuevos formatos digitales. Su influencia se ha extendido a través de charlas y publicaciones, como su participación en el Mundo de las Ideas y sus artículos sobre aprendizaje basado en proyectos y el impacto emocional en el aprendizaje. Actualmente, lidera como coordinadora pedagógica en la Dirección General de Escuelas Municipales de Vicente López y como asesora en la Consultora Educativa Eureka, donde sigue aportando a la mejora educativa y al bienestar emocional en el ámbito educativo.


Ser espiritual es ser inteligente

Este mundo volátil, incierto, complejo y ambiguo nos invita a pensar qué herramientas y competencias son importantes para el futuro de nuestros alumnos. La mejor enseñanza que podemos transmitir es que el aprendizaje es hacia adentro, y que un joven con inteligencia espiritual es un joven que marca la diferencia.

Psicóloga y educadora. Formación de Posgrado en Project Zero (Harvard Graduate School of Education). Asistió al III Simposio de Educación y Cambio en Barcelona (Unversidad de Blaquerna, Jesüites Educació y Colegio Montserrat). Realizó un Posgrado en la teoría del Apego (CAV) y numerosas formaciones en Educación Emocional. Facilitadora de Aprendizaje Basado en Proyectos, Clima de Aula y Educación Emocional, y Trayectorias Escolares y Proyecto de Vida (Red de Escuelas de Aprendizaje, Somos Red, Integralis y numerosas instituciones educativas). Ejerció como docente de primaria y actualmente se desempeña como referente del Departamento de Orientación y Tutora (Nivel Secundario, Northfield School). Además realiza acompañamiento y tratamiento a pacientes en su consultorio privado. Cofundadora de Zenes Consultora y del diplomado en Logofacilitación.

Psicóloga, con más de quince años de experiencia en el ámbito educativo.

Coach en Neuroaprendizaje y Coach Vocacional. Formada en Logoterapia y Desarrollo Humano. Referente de EOE en nivel secundario del colegio Northfield School Puertos y facilitadora de procesos de Orientación Vocacional grupales e individuales. Docente de nivel Secundario. Capacitadora en Recreo Emocional Talleres. Cofundadora de Zenes Consultora y del diplomado en Logofacilitación.


La educación de la persona y el marketing educativo

En el dinámico panorama educativo actual, la tarea de formar individuos no se limita únicamente a la transmisión de conocimientos académicos, sino que abarca un enfoque integral que busca nutrir el crecimiento personal y emocional de los alumnos. En este contexto, exploraremos la intersección entre el desarrollo humano y las estrategias de marketing en el ámbito educativo.
Partiendo del entendimiento de que la educación debe cultivar no solo la mente, sino también el corazón y el espíritu de los estudiantes y de sus familias, esta presentación abordará cómo el marketing educativo puede ser una herramienta poderosa para comunicar y fortalecer esos valores. Desde la construcción de una identidad institucional sólida hasta la implementación de estrategias para la captación y retención de alumnos, exploramos cómo las instituciones educativas pueden integrar de manera efectiva el desarrollo personal en sus estrategias de marketing.

Natalia Tieso es una educadora bilingüe de vasta experiencia, con un historial comprobado en el trabajo con franquicias, organizaciones sin ánimo de lucro y en la industria editorial educativa. Con habilidades especializadas en Gestión del Talento, Ventas y Marketing, y Planificación Estratégica, Natalia es una profesional orientada a la acción y apasionada por la educación de alta calidad, el desarrollo empresarial y la oratoria. Su enfoque en liderazgo educativo, habilidades de comunicación intercultural, marketing y relaciones públicas, junto con su planificación estratégica, la destacan como una líder influyente en el campo educativo. Desde febrero de 2022, Natalia ha estado al frente de Maple Bear LATAM en São Paulo, Brasil, donde se desempeña en un rol híbrido, liderando iniciativas clave de desempeño y desarrollo profesional.

Anteriormente, Natalia dedicó más de una década a la Organización del Bachillerato Internacional (IB), donde desempeñó un papel crucial en el desarrollo educativo de América Latina, primero como Office and Outreach Manager en la oficina de IB Américas en Buenos Aires, Argentina, y luego como Development Manager para América Latina. En Santillana, contribuyó significativamente como Jefe de Marketing y Extensión Pedagógica, y antes en Macmillan Education como Coordinadora Académica y Editora bilingüe. Además, ha sido reconocida por su liderazgo educativo con certificaciones de la Escuela de Graduados de Educación de Harvard en Liderazgo Instruccional y Educación Bilingüe, Multilingüe y Multicultural. Su trayectoria refleja un compromiso inquebrantable con la excelencia educativa y la innovación en el ámbito educativo global.


El espacio socio-emocional vivo en el habla y la escucha

La promoción intencional del desarrollo del habla y la escucha en contextos educativos y de crianza se plantea como una estrategia crucial para colocar la interacción humana al corazón de la educación. El lenguaje oral no solo se reconoce como una herramienta esencial para la conciencia y la metacognición, sino también como el cimiento de la alfabetización y un medio indispensable para la movilidad social y la inclusión. Esta aproximación subraya la importancia de fomentar habilidades lingüísticas orales como base para el aprendizaje integral y la integración social efectiva.
En cuanto a la modalidad, se propone una dinámica inspirada en el “World café”, que consiste en conversaciones generativas en grupos pequeños, utilizando disparadores o preguntas abiertas para fomentar el diálogo. Este formato permite la rotación de temas y la participación activa de todos los asistentes, facilitando una exploración colaborativa del lenguaje como eje central del diseño del espacio socio-emocional. A través de este proceso, se espera recoger tanto conocimientos previos como nuevas ideas y perspectivas que enriquezcan el entendimiento colectivo del papel del lenguaje en el contexto educativo.

Sonia es  educadora y busca repensar  escuelas y organizaciones de manera que estimulen y fortalezcan el desarrollo individual y de las relaciones humanas. Se desempeña como consultora, formadora de docentes, productora, mentora de emprendedores y coach de líderes. Es una aprendiz continua de temas relevantes al desarrollo humano, sustentabilidad y regeneración, innovación e impacto social, y aprendizaje transformativo. Comenzó su carrera en Buenos Aires, su ciudad natal, fue maestra y directora de colegio en Shanghai y hoy vive en Zagreb.


Desafíos de la participación de la familia y comunidad en el centro educativo

Este taller procurará poner sobre la mesa el diálogo familia – comunidad – centro educativo. Este diálogo necesario pero con tensiones es clave para el desarrollo del niño/a o adolescente. Es así que nos proponemos crear de forma conjunta diversas estrategias para sacar de este vínculo el mejor provecho en post del desarrollo del nuestros alumnos. No se procurarán recetas sino generar pistas y rutas a partir de la vivencia de los participantes. Es un taller donde vivenciaremos las diversas formas de participar trasladado al proceso educativo.

Maca Botta. Diseña, facilita y acompaña procesos para el desarrollo de personas líderes y de empresas.
Leticia Silva. Magister en desarrollo territorial. Licenciada en sociología.
Jaqueline Ferreira. Técnica en relaciones laborales.


Una experiencia artística – Las Gárgolas y quienes somos como docentes

¿Qué tipo de profesor soy? ¿Cómo me presento ante mis alumnos? ¿Soy coherente entre lo que quiero hacer y lo que el contexto me permite?

Ser docentes nos expone frente a un público ávido de recibirnos. Sin embargo, a veces podemos perder nuestro foco y avanzar en forma automática. Los invito a buscar, a reencontrarse con esa llama interior, ese llamado a estar donde nos encontramos hoy.

En la historia del arte estudiamos las GÁRGOLAS. En la forma de seres imaginarios, fueron diseñadas como un elemento decorativo con un fin práctico. Desde los techos de las catedrales debían ahuyentar toda fuerza o mal pensamiento que pudiera influenciar a la comunidad de creyentes que allí se congregaba. A su vez, expulsaban el agua de lluvia para evitar que se estancara sobre los desagües góticos.

“Todo lo que la mano del escultor puede hacer es romper el hechizo y liberar las figuras dormidas en la piedra” Miguel Angel Buonarroti. Escultor.

Agustina es profesora de Arte, y tiene una amplia experiencia en programas de desarrollo personal y servicio, utilizando el arte como un camino de expresión profunda.

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